大学英语写作研究:学习者语言及写作教学与测试
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图3-1 卡普兰(1966)的五种思维模式

图5-1 教学过程

图5-2 三次测试中两组每百词错误数

图6-1 教师反馈的利用情况

图8-1 读英续写班和读汉续写班过去时态准确率的变化