序

从我记事开始，关于读书学习的争论就没有停止过。我的高中同学曾经在一次作文分享中提出了这样一个问题：我们读书学习的意义是什么？我们未来的工作大概率不会再用到初高中学到的知识，我们买菜不需要用函数，日常工作可能也只需要用简单的语文知识，为什么我们还要学得这么辛苦？当时在座的所有人，包括我们的老师，都没有给出一个令人信服的答案。

这个问题持续困扰着我，在进入社会参加工作以后，大家更加看重的往往是为人处世及社会活动的能力。这种在校教育和现实生活的某些脱节让包括我在内的一些人感到困惑乃至不适应。

我个人从事科普教育已经十余年，上一本《化学元素狂想曲》是教学活动过程中和学生讨论碰撞出火花的场景展现。而这本书，则是我对“我们为什么要学习”这个问题给出自己的答案。现在的孩子们，很多被现实的竞争压力压得喘不过气，他们更加关注的往往是学习成绩。功利主义和结果导向，往往会让大家忽略掉知识背后的巨大价值——学习知识的过程往往是塑造一个人科学素养的关键，而如果一个人连基本的科学素养都不具备，那么他可能并不具备独立思考的能力，不能明辨是非。在目前信息爆炸的时代，这样的人很容易被诱导，做出冲动乃至危害社会的行为。无论是现在网络上明显增加的网暴行为，还是冲动追星的粉丝团，已经说明缺乏理性思考的人往往会被舆论引导成为伤害他人的“键盘侠”。此外，从目前我们使用人工智能的情况来看，人工智能并不总是可以准确地给出问题的答案，这也就意味着专业人员和非专业人员使用人工智能会存在巨大的效率差异——专业人员可以判断人工智能给出的答案是否准确，而非专业人员不能，所以基本的逻辑推理、科学判断和专业知识的获取能力显得尤为重要，这很可能是未来决定一个人成就如何的关键。

在《茱迪猫历险记》中，主角冉莹莹也是一名迷茫的初中生，她感受到了学业上的压力，也对为什么要学习这件事情感到困惑。所幸茱迪的出现引导她思考，得出了她对这个问题的理解。这本《茱迪猫历险记》既是冉莹莹的奇妙经历，也是我的心灵　独白。

在创作《茱迪猫历险记》的过程中，我也得到了许多帮助和鼓励。我要感谢那些与我分享创意、提供建议的朋友们，正是有了你们的支持，我才能将这个故事完整地呈现在读者面前。我还要感谢出版社的编辑团队，你们的辛勤工作让这本书得以问世，我感到无比荣幸。最后，我要感谢每一位阅读这本书的读者，是你们的支持，让我体会到写作的价值和意义。我希望每一位读者都可以通过《茱迪猫历险记》找到学习的意义和乐趣。

周俊