第4章 认知世界之初探
面对同样的事物，所有的信息都是透明的，两个当事人得出的看法可能完全相反，你有没有遇到过这种情况？人作为社会动物，相互之间的交流是必不可少的，你也一定曾遇到这种场景，无论你怎么努力，恨不得掏心窝子，对方还是理解不了，这种鸡同鸭讲的场景是不是很尴尬？
这种认知的差异，往往会带来一些恶果，它会导致人与人关系恶化或者事情功败垂成，类似案例不胜枚举。那么我们不禁要问，发生这种情况的根本原因是什么？它的出现是偶然还是必然？如何破局？
要揭开谜底，还得从人的认知能力谈起。所谓认知能力，就是对事物的观察和分析能力，这种能力决定每个人对事情的最终看法和采取的行动。遗憾的是，每一个个体对事物的认知能力是不同的，甚至相距甚远。认知能力的差异主要体现在看待事物的广度、深度、角度等等。有的人看得深，看得远，看得全面；有的人只能看到事物表面、局部，甚至只有一个点，另外，面对同样的事物，每个人的关注点不一样，看到的也会不一样，正如芒格讲过的那句话：“如果你手里拿着一把锤子，那任何东西在你眼里都像是钉子。”所有这一切，局中人往往浑然不知，每一个人都相信眼见为实，坚信自己的看法是正确的。
那么是不是有绝对正确的认知的呢？没有人告诉我们答案。现实来看，我们似乎永远只能接近真相，却找不到全部真相。《金刚经》上说：“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。”认为人眼中看到的一切不过是心中的幻象而已。康德将事物分为现象和物自体，人能够了解的只是事物的表面即现象，而真相即物自体只能接近，却无法真正了解，因为每个人观察到的一切一定会受自己内心影响。而尼采干脆说：“没有事实，只有诠释。”
认知能力和哪些方面有关系呢？是天生的还是后天的？总结起来，影响人认知能力的因素有很多，既有先天的因素，如天赋、性格等，也有后天的因素，如教育、家庭、工作与生活环境，等等。无论受先天还是后天的因素影响，每个人的认知能力都会在成年后的相当长的一段时间内固定下来。
科学研究表明，人的思维活动与大脑的前额叶有关系，大脑的这个区域负责记忆、思考、分析等功能。本质上讲，人的意识就是一种思维活动，是一种脑电波。这种脑电波是由不同频率的信号叠加而成的。不同的人面对同样的事物，发出的脑电波信号不一样。不妨大胆猜想一下，思维越活跃的人，大脑发出的高频成分会不会更多？而思维不活跃、思想保守的人，大脑发出的高频成分是否会少些？能否再进一步得出结论，在大脑相关部位，高频成分多少决定了他认知能力的高低，决定了他接近事物真相的程度？
我们前面谈到的为什么有些人之间交流那么困难，根本原因就在于两者处于不同的认知层次。两个人相互完全无法沟通，并不是因为哪一个看法不正确，而是因为他们大脑的频率不一致，所以才鸡同鸭讲；反之，如果频率一致的人，即使素不相识，也能一见如故，因为两人会发生共振，想问题会想到一块去。不过能做到完全同频的人很少，这也是当年伯牙在钟子期死后破琴断弦的原因，正所谓知音难觅。
因此，任何时候我们都不要想去改变别人，除非他自己想改变。认知层次可被看成维度，高维度的人对低维度的风景一览无遗，而低维度的人却看不到高维度上面的风景。你没办法让人对眼前的景象视而不见，转而去相信他没看到的东西。
认知层次不同的人相互打交道，最好的关系是主次或从属关系，认知层次高的人为主导地位，这样就不需要双方思想的对撞。如果地位对等而认知层次相差甚远的话，双方一定相处不好，常态化的鸡飞狗跳不足为奇，和谐相处之道只能是双方表面的尊重和理解，而不可强求对方在思想上保持一致，当然这种表面的和谐能维持多久就另当别论了。
无论是做事业还是组成家庭，选择认知能力层次相差不大的人做合作伙伴或生活伴侣，成功的概率远远高于不同层次的人选，原因无他，就是大大减少了认知型矛盾的产生，而这种矛盾往往不可调和。
人的认知能力越高，对世界的认识越深刻，越全面，难怪爱因斯坦说：所有困难的问题，答案都在更高的层次。有没有办法通过后天的努力提升自己的认知能力呢？
首先，我们要承认人的认知能力受天赋的影响。想当年，六祖惠能大字不识一个，但是能够战胜那些熟读经书的师兄弟，接下禅宗的衣钵，靠的就是天赋。高斯三岁能指出别人的计算错误，十九岁时一个晚上就破解了困扰人们两千年的数学难题。以上例子说明，天赋是客观存在的。
除了天赋，通过后天的努力也能提高我们的认知能力。主要的途径是通过理论学习和具体实践去获取知识。理论知识可以让我们站在前人的肩膀上去看世界，人类历史上诞生了无数智士贤人，他们的经验和思考通过理论的方式沉淀下来了。为此，人们建立了从幼儿园到大学的完善教育体系，学生们通过系统学习各种知识，提高自身认知世界的能力。
古人云：“读万卷书，行万里路。”，古人将学习理论知识和外出旅行放到了同等位置。旅行是实践的一种，通过旅行开阔人的眼界，结识不同的人，可以启发人的心智，获得书本外的知识。现代的实践活动远远超过旅行这种单一的形式，我们每天的工作和生活都是实践，带思考的实践能够让人加深对已有经验和理论知识的理解，让知识真正转化为认识世界、改变世界的工具。实践还有助于产生新的灵感，反过来去发展新的理论。总之，实践有助于提高我们的认知能力。
另一个途径是认识高认知层次的人，主动向他们学习，学习他们观察事物、分析思考问题的习惯和方法，不断开拓自己视野和格局。通过和这些“高人”比较，了解自己内在和外在的差距，针对性地去提升自我。
比知识更能体现我们认知水平的其实是智慧。智慧和知识不同。知识是外在的、已有的，人人可见，只要你愿意下功夫，是可以学习的；智慧不同，它是内在的、不可见的、动态的。
后天获得智慧，有的时候靠知识的积累，量变到质变；还有的靠顿悟。禅宗就有“南顿北渐”的说法，对应的就是这两种觉悟方式。大道至简，悟的过程其实就是将世间的道理不断简化的过程。人的层次越高，越善于运用简单的道理解决复杂的问题。很多复杂的物理问题，最后都是用一两个简洁到极致的数学公式来解决的，比如牛顿的万有引力公式，爱因斯坦的质能方程等。
夏虫不可语冰，不同认知层次的人看到的是完全不一样的世界，要看到更多的风景，唯有提升自我，超越自我。